La importancia del proceso educativo para la construcción de identidad y la necesidad de institucionalizarlo desde el Estado, a partir de los planteamientos de Carlos Valerio Echavarría Grajéales sobre: escuela, socialización, construcción de identidad y moralidad.
La escuela no es solo un edificio austero, con pupitres, pizarrones, docentes y alumnos es “el lugar del sujeto educable”, en especial porque “en su interior se proyectan las acciones formativas necesarias para su desarrollo y socialización”, como prioridad de la escuela, aunque se le ha dado mayor número de consignas, la principal es desarrollar al individuo y lograr su incorporación a la sociedad y cultura a la que pertenece.
Reconocer que “la escuela no sólo socializa y educa para la vinculación de los sujetos a las redes de sentidos sociales, sino que, al mismo tiempo, los ayuda a implicarse en la construcción de nuevos patrones culturales mediante los cuales movilizar sus prácticas de relación, sus sentidos valorativos, sus sentires y formas de pensar”. Permite que se de cuenta de la importancia que tiene cada uno de sus individuos y del conjunto en el que se desarrollan.
Al establecer nuestra identidad debemos asumir aquello desde el nacimiento y quizá antes, la interacción con nuestra familia y la forma en la que ésta nos trata va conformando nuestra percepción personal de lo que nos rodea (personas, objetos, situaciones, etc.) y de nosotros mismos, lo cual nos hace únicos y que va enriqueciéndose de acuerdo a los grupos sociales, instituciones, intenciones, etc.
Referencias
Echavarría Grajales, C. (2003). La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral (1st ed., pp. Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad de Manizales, Colombia 2003.). Colombia: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales.
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