Entrevista a teóricos de la Educación

La educación siempre ha generado interés por parte de padres de familia, educadores, historiadores, sociólogos, etc., es quizá después de la familia y la religión la institución donde existe una gran diversidad de personas además de una estandarización de normas y conocimientos que enmarcan las actividades humanas.

En especial la sociología a generado un análisis de la educación, esta se a enriquecido porque permite reconocer los factores que intervienen en los procesos educativos, desde el sistema que lo rige hasta el aula donde se implementan las acciones de enseñanza-aprendizaje.

Para ayudarnos a observar lo descrito anteriormente contamos con sociólogos importantes del funcionalismo como Durkheim, Parsons, Willis, Weber, Berstein y otros sociólogos reconocidos como Marx, Bardelot, Establet, Thurow, Bourdieu, Collins y los enfoques interpretativos. A continuación algunos de estos sociólogos darán respuesta a estos cuestionamiento, para ir clarificando la importancia de la influencia externa en el individuo y por ende en la sociedad:

¿De qué modo estas prácticas educativas juegan un papel en la constitución de los sujetos sociales?

Imagen: http://goo.gl/wsOMoR

Parsons responde que : El sistema educativo desempeña la importante función de lograr la emancipación del niño, de su primitiva identidad emotiva con la familia, lo cual es un pre-requisito de la constitución de una personalidad independiente.

¿Cuáles son las prácticas y espacios sociales en que se conforma el sujeto? 

Imagen: http://goo.gl/8zj7Qq

Ante esto Marx plantea una clara diferenciación entre dos procesos de aprendizaje: el espacio institucional de la escuela tiene la función de instruir y el espacio no institucional más difuso de la sociedad tiene la función de educar.

Sin embargo Parsons menciona que la familia está estructurada, funciona, sobre la base de elementos biológicos: sexo, rango de nacimiento, edad, elementos descriptivos con los que el niño crece y que posteriormente chocan con las reglas del funcionamiento escolar, en cambio la escuela anticipa al niño cómo va a ser tratado por la sociedad y su cometido consiste en que el niño internalice esas reglas de juego, que se entrene en su ejercicio, y que compruebe los efectos de su aplicación; en la sociedad existe una cultura indivisa siendo la cultura escolar una reproducción de aquella.²

 ¿Cuáles son las propuestas más viables para mejora y su implementación en educación?

Imagen fuente: http://goo.gl/FtEsmw

Para Thurow critica la idea de considerar la educación como el mejor instrumento para conseguir reducir las desigualdades económicas. 

¿Considera pertinente que la educación sea exenta de política y economía?

Desde la hipótesis de la teoría del capital humano es la de la productividad de la educación, demostrada por la rentabilidad de invertir en ella, tanto para las colectividades como para los individuos. La educación no solo adquiere una relevancia de primer orden, sino que se hace instrumental y dependiente de la economía. 

Finalmente para analizar la situación educativa es conveniente retomar los siguientes cuestionamientos de Collins sobre el hecho de partir de una situación de baja escolaridad y pasar a otra de alta puede, en determinadas circunstancias, explicar el desarrollo económico. Por ejemplo, el incremento de la población con educación primaria explica el desarrollo económico. No está tan claro que ocurra lo mismo para los niveles de secundaria y de universidad. En parte porque no se cuenta con investigaciones que analicen esta situación.

 Referencias:

¹ Práctica Social. (2016). Definición MX. Revisado el 6 Marzo de 2016, en: http://definicion.mx/practica-social/

² Feito, R. (1999). Teorías Sociológicas de la Educación (Recuperado el 29 de Agosto de 2011). Universidad Complutense Madrid.